Servicio Lúdico Deportivo El ocio es un ámbito fundamental en la vida de cualquier persona, también de la persona con retraso mental. Y es así­, porque en el están presentes muchos aspectos que contribuyen a la satisfacción personal de manera significativa y redundan en una mejora de la calidad de vida: »Sensación de bienestar al realizar actividades sin exigencias, ya que el ocio no es competitivo. »Potenciación de las relaciones interpersonales, fomentando la amistad y afecto con personas del entorno. »Promoción de las propias capacidades a través de la realización de actividades elegidas libremente y que son motivadoras. »Utilización de los recursos comunitarios que contribuyen a la normalización y a la inclusión social. »Desarrollo de la autodeterminación, a través de la libre elección que conlleva el ocio. Contribuye, en definitiva, al desarrollo personal y social de todos los individuos. Sin embargo, no debe olvidarse que las personas con retraso mental tienen dificultades para disfrutar del ocio. Estas dificultades pueden ser: ♦Personales: las propias de su discapacidad, la falta de experiencias, el escaso poder adquisitivo. ♦Familiares: sobreprotección ... ♦Sociales: barreras arquitectónicas y psicológicas. La Asociación AUPA pretende poner en marcha un proyecto de Residencia y centro de dí­a para chicos y adolescentes con TGD
Necesidades Educativas Especiales RELACIONADOS CON LOS PROBLEMAS EN LA INTERACCION → Necesitan aprender que sus comportamientos pueden influir en el entorno de una manera socialmente aceptable, pero es necesario enseñarles explícitamente como, donde y cuando lo es, así cuando no lo son. →Necesitan aprender a relacionarse, de forma concreta y efectiva, con los demás en situaciones y contextos diferentes. →Necesitan aprender a conocer y comunicar las emociones y pensamientos propios, así como comprender los de los demá. →Necesitan aprender a utilizar los objetos de manera funcional y creativa y disfrutar de ellos con los demás.
RELACIONADAS CON LOS PROBLEMAS DE COMUNICACION →Necesitan aprender a entender y a reaccionar a las demandas de su entorno. →Necesitan aprender habilidades de comunicación funcionales de / en la vida real. →Necesitan aprender código comunicativo ( verbal o no verbal ), sobre todo con finalidad interactiva. →Necesitan aprender a utilizar y mantener intercambios conversacionales con los demás, ajustándose a las normas básicas que hacen posibles tales intercambios ( contacta ocular, expresión facial, tono, volumen )
RELACIONADAS CON LOS PROBLEMAS CON EL ESTILO DE APRENDIZAJE →Necesitan situaciones educativas especí­ficas y concretas que favorezcan la generalización de los aprendizajes. →Necesitan ambientes sencillos, poco complejos, que faciliten una percepción y comprensión adecuada de los mismos. →Necesitan aprender en contextos lo mas naturales posibles: Entornos educativamente significativos. →Necesitan realizar aprendizajes con los menos errores posibles ( aprendizaje sin error ), lo que favorece su motivación. →Necesitan aprender habilidades y estrategias de control del entorno y de autocontrol. →Necesitan descentrar la atención de unos pocos estí­mulos y alcanzar - atención conjunta - con otros. →Necesitan situaciones educativas individualizadas. →Necesitan ampliar las actividades que realizan, asi como los intereses que poseen.
RELACIONADAS CON LOS PROBLEMAS CON LA SALUD Y LA AUTONOMIA ,→Necesitan alcanzar gradualmente mayores niveles de autonomí­a en todos los Ambitos del desarrollo integral de la personalidad : alimentación, vestido, etc. →Necesitan seguimiento médico y psiquiátrico que incluya las revisiones y necesidades de medicación, vacunas, óptica, estomatologí­a y odontolog­ía